LENGUA CASTELLANA 5°1 Y 5°2

 LENGUA CASTELLANA 5°1 Y 5°2

SEMANA 10: DEL 06 AL 10 DE ABRIL

Tema:

Sinónimos y antónimos 

Objetivo:

Desarrolla la habilidad de buscar y reconocer sinónimos y antónimos 

Actividades:

1. Se realiza actividad de conocimientos previos, preguntando palabras que signifiquen lo mismo y palabras que sen contrarias.

2. Con las diapositivas se explica que son los sinónimos y antónimos y se escribe en el cuaderno

3. Actividad de clase

1. Escribe el sinónimo y antónimo de cada palabra 

SINÓNIMO	PALABRA	ANTÓNIMO
	Acabar
	Breve
	Castigo
	Dividir
	Orientar
	Ligero

2. 

3. 

4. Marca con una X el antónimo de la palabra en rojo.

SEMANA 9: DEL 23 AL 27 DE MARZO

Tema:

Género Dramático

Objetivo:

Identificar las características principales del género dramático 

Actividades:

1. Se explica que es el género dramático y se escribe la siguiente información en el cuaderno

Genero Dramático:

Es una forma de literatura que representa situaciones a través del diálogo y las acciones de los personajes, tanto en el texto escrito (el guion teatral) como en su representación escénica (la puesta en escena).

Características 

• No está pensado para ser leído únicamente, también están pensados para ser interpretados por actores.
• Cuenta un relato sin necesidad de un narrador

Subgéneros 

Tragedia: se dedica a narrar la caída de personajes, para conmover al público a partir de su sufrimiento.

Comedia: se ocupa de personajes vulgares, representados mediante la ridiculización o exageración de sus rasgos, para generar risa o simpatía.

Tragicomedia: a lo largo de la obra persiguen algún tipo de ideal, como el éxito o el amor, reúne elementos trágicos y cómicos.

Ejemplos: obras de teatro, películas, series de televisión, sketches

2. Con el grado 5°1 se realiza un ejercicio de lectura de un guio corto por equipos y representarlos.

3. Realizar la siguiente actividad

Elige la película que desees y contesta las siguientes preguntas

1. Cual es el tema principal de la pelicula?

2. Como se sienten los personajes principales en los diferentes momoentos de la pelicula?

3. Que te hizo reflexionar sobre la pelicula?

4. Escribe 5 frases que te hayan llamado la atención de la pelicula?

5. Escribe de que subgénero es la película y que elementos tiene de ese subgénero 

SEMANA 8: DEL 16 AL 19 DE MARZO

Tema:

Género lirico 

Objetivo:

Identificar las características principales del género lirico 

Actividades:

1. Se hace la pregunta si conocen las partes del cuerpo para conocer sus conocimientos previos

Escucha la siguiente canción y completa las palabras que faltan: "vida de rico" de camilo

2. Escriba en el cuaderno las palabras que rimen de la canción 

3. Cuente el número de estrofas y versos del siguiente texto

4. Escriba un verso que rime con el verso dado

• Ejemplo: En un mundo paralelo... yo soy mi propio gemelo.
• Juan estaba tan cansado...
• No he visto un solo gatito...
• Yo quiero una canción...

Se práctica para las pruebas saber con el grado 5°1

SEMANA 7: DEL 09 AL 13 DE MARZO

Tema:

Género lírico 

Objetivo:

Identificar las características principales del género lírico 

Actividades:

1. Se realiza Quiz de los temas trabajados hasta el momento 

2. Se explica que es el género lirico y sus características y se escribe en el cuaderno la siguiente información.

Género lírico: Tipo de texto que expresa sentimientos y emociones a través de la poesía. Lo textos liricos son como cartas al corazón donde el autor expresa sus pensamientos y sentimientos de manera creativa y emotiva.

Características

• Puede tener rima (semejanza de sonidos) y ritmo 
• Busca conectar con el lector y oyente.
• Esta escrito en versos que se agrupan en estrofas

Verso: Linea del poema o canción 

Estrofa: Conjunto de versos 

Ejemplo: 

COMPENSACIÓN DIAS DE PARO

PLAN LECTOR

LECTURA: PARA VER LA LECTURA DARLE CLIK AL ENLACE ROJO

Quinto: La historia del pescador y su esposa. https://drive.google.com/file/d/1w2ltnx9RFaco2nc66fI3snvjDGpJAdqu/view?usp=sharing

PLAN LECTOR es una estrategia de lectura, que invita a los estudiantes a leer, amar y valorar los libros.  

¿COMO SE REALIZA? Los estudiantes tienen una lectura asignada, que encontrarán anexa en un archivo PDF. El plan lector, puede ser un libro, cuento o película. (cada periodo académico será algo diferente)

Después de leerlo, se deben completar los siguientes numerales en el cuaderno de lengua castellana.

#1 título, autor (si es película solo el titulo)

#2 Busca la biografía del autor y escribe datos o información que te parezca interesante.

#3 resumen (con tus propias palabras) lo que narra la historia o película

#4 ¿cómo eran los personajes? no solo físicamente, ve más allá, según la lectura como te los imaginas.

#5 ¿cómo es el lugar donde transcurre la historia, si no lo mencionan como te lo imaginas?

#6 Escribe que enseñanza te dejó la lectura

#7 vuela con tu imaginación, para realizar un dibujo, relativo al libro o película.  (coloreado).

la fecha de entrega del primer plan lector es el 18 de marzo 

Se entrega en el cuaderno (si lo terminan antes, lo pueden entregar).

Es importante que las respuestas que escriban o realicen tengan buena ortografía, debe ser con letra del estudiante y respuestas que evidencien la buena lectura.

Recuerda leer las veces que sea necesaria la lectura para que tu trabajo sea lo mejor que puedas. 

SEMANA 6: DEL 02 AL 06 DE MARZO

Tema:

El cuento y la novela 

Objetivo:

Identificar las características principales de una leyenda 

Actividades:

1. Se explica que es una leyenda y se indaga con los estudiantes si conocen alguna 

2. Se escribe en el cuaderno la siguiente información

Las leyendas son relatos que se transmiten de manera oral y de generación en generación, Cuentas sucesos originados en parte en hechos históricos, a los cuales se le agregan elementos inventados o sobrenaturales. Se distingue de los cuentos de hadas o maravillosos, que estos son totalmente imaginarios 

2. Se dan ejemplos de las leyendas más reconocidas y se hace lectura de leyendas urbanas 

3. Realizar el siguiente taller según la leyenda que te correspondió 

SEMANA 5: DEL 23 AL 27 DE FEBRERO 

No se ve clase con el grado 5°1 por paro docente y con el grado 5°2 se hace concurso de ortografía 

SEMANA 4: DEL 16 AL 20 DE FEBRERO 

Tema:

El cuento y la novela 

Objetivo:

Reconocer las características, elementos y estructura del cuanto y la novela

Actividades:

1. Se realiza una actividad previa donde se les menciona varios tipos de textos y deben seleccionar cual es el objetivo o la intención de cada uno 

2. Se les explica las características y partes del cuento y la novela 

3.Taller 

1. Complete el cuadro sobre los textos del cuanto y la novela 

2. 

SEMANA 3: DEL 09 AL 13 DE FEBRERO 

Tema:

Generos literarios 

Objetivo:

Identificar y diferenciar los tipos de textos literarios
Comprender la estructura y función de los textos literarios

Actividades:

1. Como actividad previa se leen en voz alta dos textos diferentes y se les pregunta cuál es el objetivo y la intención de cada uno 

2. Se explica que son los textos literarios y que tipos de textos hacen parte de este género. Se hace además el siguiente mapa conceptual.

  

3. Como actividad se escriben en el cuaderno tres tipos de textos diferentes y los estudiantes deben clasificarlos en texto narrativo, lirico o dramático 

SEMANA 2: DEL 02 AL 06 DE FEBRERO 

Tema:

Presentación del curso y diagnóstico

Objetivo:

Identificación del curso y actividades de diagnóstico en el area

Actividades:

1. Presentación de los estudiantes y del curso, además de realizar la portada del primer periodo 

2.  Escribir en el cuaderno los temas, indicadores que se van a trabajar en el primer periodo y los porcentajes de evaluación

Temas:

1. Textos literarios: Narrativo, Lirico y Dramático

2. Códigos verbales y no verbales 

3.Sinónimos y antónimos

4. Textos de opinión

5. Comprensión de lectura

Competencias: 

• Realizo producciones de textos escritos y orales donde se identifique claramente la información en el proceso comunicativo.
• Toma decisiones en la elaboración de las actividades que se realizan de forma grupal o en equipos
•  Participa activamente con responsabilidad en los diferentes procesos

Porcentajes de evaluación: 

70%: Seguimiento: Tareas, actividades de clase, quiz, talleres

20%: Evaluación final

10%: Autoevaluación 

3. Actividad de escritura y lectura para actividad diagnostica

Los estudiantes deben escribir una frase en un papel, según su imaginación y depositarla en una bolsa, después cada estudiante saca una frase y deben escribir una historia donde utilicen la frase que les correspondió.

4. Se realiza la lectura de los superhéroes y deben contester las siguientes preguntas  

Preguntas: 

1. ¿Qué diferencias hay entre vivir en un pueblo y vivir en una ciudad?

2. ¿Qué tipo de actividades diarias suelen realizar los habitantes de un pueblo?

3. ¿Por qué las festividades y tradiciones son tan importantes en los pueblos?

4. ¿Qué inconvenientes puede haber al vivir en un pueblo?

5.¿Cómo contribuyen las tareas comunitarias al fortalecimiento del sentido de pertenencia en un pueblo?

SEMANA 1: DEL 26 AL 30 DE ENERO 

CONDUCTA DE ENTRADA Y TRABAJO MANUAL DE CONVIVENCIA