LENGUA CASTELLANA 4°1 Y 4°2

 LENGUA CASTELLANA 4°1 Y 4°2

SEMANA 17: DEL 25 AL 29 DE MAYO

CON 4°1

Tema:

Categorías gramaticales (Sustantivos y adjetivos)

Objetivo: 

Comprender el concepto de sustantivos e identificarlos en los textos

Desarrollar la habilidad de identificar y usar adjetivos en frases simples

Actividades:

1. Se continua con el tema de los sustantivos y se explica su clasificación 

Clasificación

1. Sustantivos propios: Designan a personas, animales y lugares distinguiéndolos de los demás de su misma especie, asignándole un nombre.

Ejemplos: Santiago, Barranquilla, Marte, Logan.

2. Sustantivos comunes: Nombran sin distinguirlos de los demás, es decir, sin asignarles un nombre.

Ejemplos: pastor, niña, libro.

3. Sustantivos concretos: Designan aspectos de la realidad que pueden percibirse a través de los sentidos.

Ejemplo: nieve, lápiz, agua, perfume.

4. Sustantivos abstractos: Nombran aspectos de la realidad que no se pueden percibir a través de los sentidos, como emociones, sentimientos, ideas, pensamientos o cualidades.

Ejemplo: cultura, amor, tiempo, tristeza, hambre.

4. Se realiza el siguiente ejercicio donde los estudiantes deben subrayar con los coloren indicados los sustantivos de personas, lugares o cosas.

5. Se escribe en el cuaderno que son los adjetivos y sus tipos con ejemplos.

Adjetivos: son palabras que modifican al sustantivo, proporcionan información de él y lo acompañan para precisar sus características o algunas de sus propiedades

Tipos de adjetivos

Adjetivos calificativos: Son palabras que señalan características y cualidades del sustantivo. Nos dicen cómo son o cómo están las personas, animales, o cosas.

Ejemplo: bueno, pequeño, bonito, soleado, perfumado, cansado, alto, dulce, amargo, alegre. El gato es pequeño.

Adjetivos demostrativos: Indican una relación de lugar.

Ejemplos: ese, esa, eso, esas, esos, este, esta, estos, estas, aquél, aquella, aquello. 

Pásame por favor aquella taza.

Adjetivos posesivos:Sirven para expresar la posesión o pertenencia de algo.

Ejemplos: mi, mis, tu, tuya, su, suyas, nuestras, nuestros.

 Mañana paso por mi ropa.

TRABAJO EN CASA 29 DE MAYO POR ELECCIONES

1.    Escribe la siguiente información en el cuaderno

Adjetivos gentilicios: Expresan origen o lugar de procedencia.

Ejemplos: argentino, mexicano, brasileño, español, italiano. La esposa de Manuel es argentina.

Adjetivos numerales: Modifican al sustantivo indicando posición o cantidad.

Ejemplos: uno, dos, tres, primero, segundo, tercero, mitad, doble, tercio, media, ambos. Vamos en segundo lugar en la competencia.

2. Realiza:

1. Escribe las siguientes oraciones y subraya los adjetivos calificativos 

• El sur de Chile tiene un cielo azul y puro.
• Mi vecina tiene un hermoso jardín con flores rojas, azules y amarillas
• Mi salón de clases tiene decoraciones entretenidas y bonitas
• Mi casa es grande y espaciosa 

2. Escribe 5 oraciones seleccionando los siguiente sustantivos y adjetivos. Solo puedes utilizar las palabras una vez

Sustantivos: playa-niños-familia-almuerzo-Cartagena

Adjetivos: calurosa -delicioso-grande-divertido-aburrida 

SOLO CON 4°2

4°1 NO DEBE ESCRIBIR EL TEMA DE VERBOS

Tema: Los verbos 

Propósito:
Desarrollar la habilidad de identificar y usar adjetivos y verbos en frases simples

Comprender los significados de los adverbios y sus funciones en las frases.

Actividad:

1. Se explica que es un verbo y se realizan los siguientes juegos:
2. Los estudiantes deben decir un verbo por cada letra del abecedario.
3. Se proyectan 20 segundo las siguientes imágenes de verbos y después deben ubicarlas en las imágenes correspondientes

4. Se escribe que es un verbo, sus tipos y algunas de sus conjugaciones 

Verbo: Es una palabra que expresa una acción, un estado o un proceso en una oración, permitiendo comunicar ideas y acciones de manera efectiva.

Verbos de acción: Expresan acciones físicas o mentales, como: Correr, Saltar, Pensar, Leer

ejemplo: Hay correr por el parque.

Verbos de estado: Expresan un estado o condición, como: Ser, Estar, Parecer, Sentir

ejemplo: Ella es una persona amable.

Verbos de proceso: Expresan un cambio o un proceso, como: Aprender, Crecer, Cambiar, Desarrollar

ejemplo: El niño está aprendiendo a leer.

Conjugación de los verbos

Se modifican según tiempo y pronombre.

Los verbos en su mayoría terminan en (ar, er, ir)

Tiempo: Según el tiempo en el que se realiza la acción: presente, pasado y futuro.

Verbo: hablar

Presente: hablo, hablas, habla

Pasado: hablé, hablaste, habló

Futuro: hablaré, hablarás, hablará

Verbo: Comer ( Lo hace el estudiante)

Presente: 

Pasado: 

Futuro: 

Pronombre: 

5. Realiza la siguiente actividad

SEMANA 16: DEL 19 AL 22 DE MAYO

Tema: Los adjetivos

Propósito:

Desarrollar la habilidad de identificar y usar adjetivos en frases simples

Fomentar la comprensión de cómo los adjetivos enriquecen la comunicación en español.

Actividad:

con 4°1

1. Se escriben las temáticas del segundo periodo

2. Se explica que son los sustantivos y se escribe en el cuaderno la siguiente información 

Los sustantivos son las palabras que nos sirven para designar personas, animales, objetos, lugares y sentimientos.

Con 4°2

1. Se termina de explicar el tema de los adjetivos y se escribe en el cuaderno 

Adjetivos gentilicios: Expresan origen o lugar de procedencia.

Ejemplos: argentino, mexicano, brasileño, español, italiano. La esposa de Manuel es argentina.

Adjetivos numerales: Modifican al sustantivo indicando posición o cantidad.

Ejemplos: uno, dos, tres, primero, segundo, tercero, mitad, doble, tercio, media, ambos. Vamos en segundo lugar en la competencia.

2. Actividad:

1. Escribe las siguientes oraciones y subraya los adjetivos calificativos 

• El sur de Chile tiene un cielo azul y puro.
• Mi vecina tiene un hermoso jardín con flores rojas, azules y amarillas
• Mi salón de clases tiene decoraciones entretenidas y bonitas
• Mi casa es grande y espaciosa 

2. Escribe 5 oraciones seleccionando los siguiente sustantivos y adjetivos

Sustantivos: playa-niños-familia-almuerzo-Cartagena

Adjetivos: calurosa -delicioso-grande-divertido-aburrida 

SEMANA 15: DEL 11 AL 15 DE MAYO

Solo se ve clase con el grado 4°2 

No se ve clase con 4°1 por ajustes en el horario 

Tema: Los adjetivos

Propósito:

Desarrollar la habilidad de identificar y usar adjetivos en frases simples

Fomentar la comprensión de cómo los adjetivos enriquecen la comunicación en español.

Actividad:

1. Explicar que son los adjetivos y se muestran unas diapositivas interactivas para realiza algunos ejercicios de identificación de adjetivos.

2. Se escribe en el cuaderno que son los adjetivos y sus tipos con ejemplos.

Adjetivos: son palabras que modifican al sustantivo, proporcionan información de él y lo acompañan para precisar sus características o algunas de sus propiedades

Tipos de adjetivos

Adjetivos calificativos: Son palabras que señalan características y cualidades del sustantivo. Nos dicen cómo son o cómo están las personas, animales, o cosas.

Ejemplo: bueno, pequeño, bonito, soleado, perfumado, cansado, alto, dulce, amargo, alegre. El gato es pequeño.

Adjetivos demostrativos: Indican una relación de lugar.

Ejemplos: ese, esa, eso, esas, esos, este, esta, estos, estas, aquél, aquella, aquello. 

Pásame por favor aquella taza.

Adjetivos posesivos:Sirven para expresar la posesión o pertenencia de algo.

Ejemplos: mi, mis, tu, tuya, su, suyas, nuestras, nuestros.

 Mañana paso por mi ropa.

PLAN DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES QUE PERDIERON LENGUA CASTELLANA

DARLE CLIK AL ENLACE ROJO

https://drive.google.com/file/d/1nTTMDxZg6lrrafVJvL-yPQXLQnxCLqo1/view?usp=sharing

SEGUNDO PERIODO 

SEMANA 14: DEL 04 AL 08 DE ABRIL

NO SE VE CLASE CON EL GRADO 4°1 POR CAMBIO DE HORARIO Y ENTREGA DE NOTAS  

Esto es solo para 4°2

Tema:

Portada del segundo periodo, indicadores de logro

Categorías gramaticales (Sustantivos)

Objetivo: 

Reconocer los aprendizajes del segundo periodo del área de lengua castellana

Comprender el concepto de sustantivos e identificarlos en los textos

Actividades: 

1. Los estudiantes realizan la portada del segundo periodo en el cuaderno de lengua castellana y escriben los temas que se trabajarán durante el periodo.

Indicador de desempeño:

Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos 

Temas:

• Categorías gramaticales:

Sustantivos 

Adjetivos

Verbo

Adverbios 

• La oración
• Elementos de la comunicación 
• Reglas ortográficas

2. Se comienza con el primer tema de categorías gramaticales con los sustantivos, se explica con unas diapositivas y se hacen unos ejercicios interactivos.

3. Se escribe en el cuaderno la siguiente información.

Los sustantivos son las palabras que nos sirven para designar personas, animales, objetos, lugares y sentimientos.

Clasificación

1. Sustantivos propios: Designan a personas, animales y lugares distinguiéndolos de los demás de su misma especie, asignándole un nombre.

Ejemplos: Santiago, Barranquilla, Marte, Logan.

2. Sustantivos comunes: Nombran sin distinguirlos de los demás, es decir, sin asignarles un nombre.

Ejemplos: pastor, niña, libro.

3. Sustantivos concretos: Designan aspectos de la realidad que pueden percibirse a través de los sentidos.

Ejemplo: nieve, lápiz, agua, perfume.

4. Sustantivos abstractos: Nombran aspectos de la realidad que no se pueden percibir a través de los sentidos, como emociones, sentimientos, ideas, pensamientos o cualidades.

Ejemplo: cultura, amor, tiempo, tristeza, hambre.

4. Se realiza el siguiente ejercicio donde los estudiantes deben subrayar con los coloren indicados los sustantivos de personas, lugares o cosas.

 

SEMANA 12 y 13: DEL 20 AL 24 DE ABRIL y DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO

Se realizá evaluación final de periodo y la autoevalución con los estudiantes. 

Se realiza trabajos de comprensión de lectura 

SEMANA 11: DEL 13 AL 17 DE ABRIL

Tema:

Tipo de texto instructivo

Propósito:

Crear su propio texto instructivo, aplicando las reglas y características aprendidas durante la clase. 

Actividades:

1. Escribe en el cuaderno una receta que te sepas con el paso a paso y que tenga lo indicado en la clase. (PARA 4°1)

2. Taller de clase:

1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

• casa – árbol – perro – elefante – barco- escoba-vaca-zapato-lupa

2. Ordena alfabeticamente:

grupo1: zapato – avión – mesa – iguana – dado

grupo 2: naranja – niño – nube – nido – noche

3. Escribe un sinónimo para cada palabra:

• Feliz:
• Bonito:  
• Rápido:
• Grande:
• Escuchar:
• Iluminar:

4.Escribe el antónimo para cada palabra

• Alto:
• Frío:
• Lento:
• Bueno:
• Día:

5. Une con una línea la palabra con su antónimo

• Feliz             feo
• Grande         triste
• Rápido         lento
• Bonito          pequeño

6. Lee y escribe que tipo de texto es:

Texto 1:

Había una vez un niño que encontró un tesoro en el bosque.

Tipo de texto: ____________________

 Texto 2:

La jirafa es un animal alto, con cuello largo y manchas en su piel.

Tipo de texto: ____________________

 Texto 3:

Primero lava tus manos, luego mezcla los ingredientes y finalmente hornea por 20 minutos.

Tipo de texto: ____________________

 Texto 4:

Los animales necesitan agua para sobrevivir porque les ayuda a mantenerse vivos y saludables.

Tipo de texto: ____________________

 Texto 5:

Creo que los niños deben leer todos los días porque mejora su imaginación.

Tipo de texto: ____________________

7.Escribe el tipo de texto correcto:

• Cuenta una historia → ____________________
• Da instrucciones → ____________________
• Explica un tema → ____________________
• Describe características → ____________________
• Da una opinión → ____________________ 

SEMANA 10: DEL 06 AL 10 DE ABRIL

Tema:

Tipo de texto expositivo 

Propósito:

Crear textos expositivos propios

Actividades:

1. En conversación se explica que es el texto expositivo y se dan varios ejemplos.

2. Se escribe la siguiente información en el cuaderno:

Es un tipo de texto que busca informar, explicar o describir un tema o concepto de manera objetiva y clara. Presenta información y datos sobre un tema específico, con el fin de educar o informar al lector.

1.Objetividad: Presenta información sin opiniones personales.

2. Claridad: Utiliza un lenguaje claro para explicar conceptos

3.Organización: Presenta la información de manera lógica y estructurada.

4. Uso de evidencias: Utiliza datos, estadísticas y ejemplos para apoyar la información presentada.

Ejemplos:

• Artículos de revistas científicas.
• Biografías 
• Documentos informativos.

3. Actividad: Cada estudiante debe escribir una biografía donde se imagine y mencione porque es famoso, fecha de nacimiento, acontecimientos de su vida... Se muestran ejemplos.

Tema:

Tipo de texto instructivo

Propósito:

Crear su propio texto instructivo, aplicando las reglas y características aprendidas durante la clase. 

Actividades:

1. Se explica que es un texto instructivo, sus características y se dan varios ejemplos 

Solo con el grado 4°2

2. Se muestra un ejemplo de texto instructivo de una receta de ensalada de frutas y de como hacer origami. Se realiza con instrucciones un barco de papel en origami

3. Escribe en el cuaderno una receta que te sepas con el paso a paso y que tenga lo indicado en la clase. 

SEMANA 9: DEL 23 AL 27 DE MARZO

Tema:

Tipo de texto argumentativo

Propósito:

Comprender la intención de un texto argumentativo

Actividades:

1. Se comienza con preguntas que provoquen el interés de los estudiantes y que comprendan porque es importante argumentar tanto de forma orla como escrita

2. dictado de que el es el texto argumentativo, sus características, estructura y ejemplos

Es un tipo de texto que busca convencer al lector o oyente de una opinión o punto de vista sobre un tema determinado. Presenta argumentos y evidencias para apoyar la posición del autor y refutar las posibles objeciones.

Características del Texto Argumentativo

• Presenta una opinión o punto de vista claro.
• Reconoce y refuta posibles objeciones.
• Utiliza un lenguaje convincente.

Estructura del Texto Argumentativo

Introducción: Presenta el tema y la opinión del autor.
Desarrollo: Presenta argumentos y evidencias para apoyar la posición del autor.
Conclusión: Resume la opinión del autor y reitera la convicción.

Ejemplos de Texto Argumentativo

Artículos de opinión.
Discursos políticos.
Ensayos académicos.

3. De manera individual deben escribir un texto argumentativo de mínimo una pagina con la siguientes indicaciones:

• Elegir un tema libre que quieran defender o refutar
• Debe tener inducción al tema, argumentos y conclusiones

SEMANA 8: DEL 16 AL 19 DE MARZO

Tema:

Tipo de texto descriptivo

Propósito:

Desarrollar habilidades de observación y descripción

Actividad:

1. Se comienza la temática del texto descriptivo, se explica y se escribe en el cuaderno su definición y características.

TEXTO DESCRIPTIVO

Son aquellos que buscan definir los rasgos y caracteristicas de una persona, lugar o situción. Toda descripción debe ser detallada para que el receptor pueda hacerse una idea mental lo más completa o vivida posible.

CARACTERISTICAS:

• Orden lógico: la descripción puede empezar de lo general a lo particular o de arriba abajo.
• Lenguaje detallado: Debe ser especifico y preciso para visualizar lo que se está describiendo.

TIPOS DE DESCRIPCIÓN

• Descripción objetiva: El autor describe la realidad tal como es, sin agregar juicios ni opiniones personales.
• Descripción subjetiva: El autor añade su punto de vista personal o sus sentimientos en la descripción 

2. Juego de descripción de objetos, donde un estudiante debe describir un objeto o ciudad y los demás adivinar que es

3. Se entrega una imagen donde por equipos deben escribir una descripción en el cuaderno.

SEMANA 7: DEL 09 AL 13 DE MARZO

Tema:

Tipología textual

Propósito:

Desarrollar la capacidad para identificar si un texto es una narración, reconociendo elementos clave como la presencia de personajes y eventos secuenciales.

Actividad:

1. Se realiza Quiz con ambos grupos de los temas vistos hasta el momento 

2. Con el grado 4°2 se comienza la temática de texto narrativo 

3.Tarea solo para 4°1: 

1. invéntate un personaje desde cero, dibújalo en el cuaderno y escribe su descripción, con su nombre, edad, genero, características físicas, personalidad y gustos.

2. Escribe en el cuaderno un cuento de mínimo 20 renglones donde el personaje principal sea el creado.

COMPENSACIÓN DIAS DE PARO

PLAN LECTOR

LECTURA: PARA VER LA LECTURA DARLE CLIK AL ENLACE ROJO

Cuarto: Los cuatro hermanos hábiles

https://drive.google.com/file/d/1TY9RqAnVupZesowfLGOtSWPrR-es2Eka/view?usp=sharing

PLAN LECTOR es una estrategia de lectura, que invita a los estudiantes a leer, amar y valorar los libros.  

¿COMO SE REALIZA? Los estudiantes tienen una lectura asignada, que encontrarán anexa en un archivo PDF. El plan lector, puede ser un libro, cuento o película. (cada periodo académico será algo diferente)

Después de leerlo, se deben completar los siguientes numerales en el cuaderno de lengua castellana.

#1 título, autor (si es película solo el titulo)

#2 Busca la biografía del autor y escribe datos o información que te parezca interesante.

#3 resumen (con tus propias palabras) lo que narra la historia o película

#4 ¿cómo eran los personajes? no solo físicamente, ve más allá, según la lectura como te los imaginas.

#5 ¿cómo es el lugar donde transcurre la historia, si no lo mencionan como te lo imaginas?

#6 Escribe que enseñanza te dejó la lectura

#7 vuela con tu imaginación, para realizar un dibujo, relativo al libro o película.  (coloreado).

la fecha de entrega del primer plan lector es el 17 de marzo para 4°2

la fecha de entrega del primer plan lector es el 19 de marzo para 4°1

Se entrega en el cuaderno (si lo terminan antes, lo pueden entregar).

Es importante que las respuestas que escriban o realicen tengan buena ortografía, debe ser con letra del estudiante y respuestas que evidencien la buena lectura.

Recuerda leer las veces que sea necesaria la lectura para que tu trabajo sea lo mejor que puedas. 

 

SEMANA 6: DEL 02 AL 06 DE MARZO

Tema:

Tipología textual

Propósito:

Desarrollar la capacidad para identificar si un texto es una narración, reconociendo elementos clave como la presencia de personajes y eventos secuenciales.

Actividad:

1. Se les explica a los estudiantes que es la tipología textual

2. Realizar el siguiente mapa conceptual, donde se explica los tipos de textos

3. Se muestran dos imágenes con la intención que los estudiantes las describan y creen una historia a partir de ellas.

4. Se escribe en el cuaderno la definición y tipos de textos narrativos (ESTA PARTE SOLO SE TRABAJO CON 4°1, CON 4°2 NO)

SEMANA 5: DEL 23 AL 27 DE FEBRERO 

No se ve clase con el grado 4°2 por paro docente y con el grado 4°1 se hace concurso de ortografía 

SEMANA 4: DEL 16 AL 20 DE FEBRERO

Tema:

Sinónimos y antónimos 

Objetivo:

Desarrolla la habilidad de buscar y reconocer sinónimos y antónimos 

Actividades: 

1. Se realiza actividad de conocimientos previos, preguntando palabras que signifiquen lo mismo y palabras que sen contrarias.

2. Con las diapositivas se explica que son los sinónimos y antónimos y se escribe en el cuaderno

3. Se pone video para reforzar 

4. Actividades:

1. Une cada palabra con su sinónimo

sencilla                                  Reconocido

Famoso                                 Trabajo

Tarea                                     Callado 

Silencioso                             Simple

2. Cambie la palabra subrayada por su antónimo y escríbela

•  Marta ganó el primer lugar en el concurso
• El niño ensucio la mesa
• Cuando pedro está solo en el parque está feliz
• La casa es un lugar muy pequeño

3. Anote un sinónimo y an antónimo por cada palabra 

	Sinónimo	antónimo
Encender
Rápido
Cierto
Alegre

Se recoge el cuaderno de los estudiantes  

SEMANA 3: DEL 09 AL 13 DE FEBRERO 

Tema:

Orden alfabético 

Objetivo:

Reconocer el orden alfabético para desarrollar habilidades de organización y búsqueda en el diccionario, además de mejorar los procesos de lectura y escritura 

Actividades:

1. Se comienza con una actividad práctica, donde deben unir los puntos siguiendo el orden alfabético para terminar la figura

 

2. Se les proyecta esta imagen para que ordenen los animales en orden alfabético.

3. Se explica la importancia de ordenar alfabéticamente y la manera de hacerlo con las siguientes diapositivas y escribiendo en el cuaderno la siguiente información.

4. Ordene las siguientes listas de palabras en orden alfabético 

Ordena los siguientes contactos en el celular en orden alfabético

 

SEMANA 2: DEL 02 AL 06 DE FEBRERO 

Tema:

Presentación del curso y diagnóstico

Objetivo:

Identificación del curso y actividades de diagnóstico en el area

Actividades:

1. Presentación de los estudiantes y del curso, además de realizar la portada del primer periodo 

2.  Escribir en el cuaderno los temas, indicadores que se van a trabajar en el primer periodo y los porcentajes de evaluación

Temas:

1. Orden alfabético

2.Sinónimos y antónimos 

3. Tipología textual: Narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo e instructivo

4. Producción y comprensión textual

Competencias: 

• Realizo producciones de textos escritos y orales donde se identifique claramente la información en el proceso comunicativo.
• Toma decisiones en la elaboración de las actividades que se realizan de forma grupal o en equipos
•  Participa activamente con responsabilidad en los diferentes procesos

Porcentajes de evaluación: 

70%: Seguimiento: Tareas, actividades de clase, quiz, talleres

20%: Evaluación final

10%: Autoevaluación 

3. Actividad de escritura y lectura para actividad diagnostica

Los estudiantes deben escribir una frase en un papel, según su imaginación y depositarla en una bolsa, después cada estudiante saca una frase y deben escribir una historia donde utilicen las frases que les correspondió.

4. Se realiza la lectura de los superhéroes y deben contester las siguientes preguntas  

Preguntas: 

1. ¿Qué hace especiales a los superheroes?

2. ¿Què poderes tiene superman?

3. ¿Qué lecciones se pueden aprender de los superheroes?

4. ¿Qué medios de comunicación han utilizado a los superheroes?

5. ¿Por qué critican a los superheroes?

6. Dibuja a tu superhéroe favorito 

SEMANA 1: DEL 26 AL 30 DE ENERO 

CONDUCTA DE ENTRADA Y TRABAJO MANUAL DE CONVIVENCIA