LENGUA CASTELLANA 4°1 Y 4°2

 LENGUA CASTELLANA 4°1 Y 4°2

SEMANA 10: DEL 06 AL 10 DE ABRIL

Tema:

Tipo de texto expositivo 

Propósito:

Crear textos expositivos propios

Actividades:

1. En conversación se explica que es el texto expositivo y se dan varios ejemplos.

2. Se escribe la siguiente información en el cuaderno:

Es un tipo de texto que busca informar, explicar o describir un tema o concepto de manera objetiva y clara. Presenta información y datos sobre un tema específico, con el fin de educar o informar al lector.

1.Objetividad: Presenta información sin opiniones personales.

2. Claridad: Utiliza un lenguaje claro para explicar conceptos

3.Organización: Presenta la información de manera lógica y estructurada.

4. Uso de evidencias: Utiliza datos, estadísticas y ejemplos para apoyar la información presentada.

Ejemplos:

• Artículos de revistas científicas.
• Biografías 
• Documentos informativos.

3. Actividad: Cada estudiante debe escribir una biografía donde se imagine y mencione porque es famoso, fecha de nacimiento, acontecimientos de su vida... Se muestran ejemplos.

Tema:

Tipo de texto instructivo

Propósito:

Crear su propio texto instructivo, aplicando las reglas y características aprendidas durante la clase. 

Actividades:

1. Se explica que es un texto instructivo, sus características y se dan varios ejemplos 

Solo con el grado 4°2

2. Se muestra un ejemplo de texto instructivo de una receta de ensalada de frutas y de como hacer origami. Se realiza con instrucciones un barco de papel en origami

3. Escribe en el cuaderno una receta que te sepas con el paso a paso y que tenga lo indicado en la clase. 

SEMANA 9: DEL 23 AL 27 DE MARZO

Tema:

Tipo de texto argumentativo

Propósito:

Comprender la intención de un texto argumentativo

Actividades:

1. Se comienza con preguntas que provoquen el interés de los estudiantes y que comprendan porque es importante argumentar tanto de forma orla como escrita

2. dictado de que el es el texto argumentativo, sus características, estructura y ejemplos

Es un tipo de texto que busca convencer al lector o oyente de una opinión o punto de vista sobre un tema determinado. Presenta argumentos y evidencias para apoyar la posición del autor y refutar las posibles objeciones.

Características del Texto Argumentativo

• Presenta una opinión o punto de vista claro.
• Reconoce y refuta posibles objeciones.
• Utiliza un lenguaje convincente.

Estructura del Texto Argumentativo

Introducción: Presenta el tema y la opinión del autor.
Desarrollo: Presenta argumentos y evidencias para apoyar la posición del autor.
Conclusión: Resume la opinión del autor y reitera la convicción.

Ejemplos de Texto Argumentativo

Artículos de opinión.
Discursos políticos.
Ensayos académicos.

3. De manera individual deben escribir un texto argumentativo de mínimo una pagina con la siguientes indicaciones:

• Elegir un tema libre que quieran defender o refutar
• Debe tener inducción al tema, argumentos y conclusiones

SEMANA 8: DEL 16 AL 19 DE MARZO

Tema:

Tipo de texto descriptivo

Propósito:

Desarrollar habilidades de observación y descripción

Actividad:

1. Se comienza la temática del texto descriptivo, se explica y se escribe en el cuaderno su definición y características.

TEXTO DESCRIPTIVO

Son aquellos que buscan definir los rasgos y caracteristicas de una persona, lugar o situción. Toda descripción debe ser detallada para que el receptor pueda hacerse una idea mental lo más completa o vivida posible.

CARACTERISTICAS:

• Orden lógico: la descripción puede empezar de lo general a lo particular o de arriba abajo.
• Lenguaje detallado: Debe ser especifico y preciso para visualizar lo que se está describiendo.

TIPOS DE DESCRIPCIÓN

• Descripción objetiva: El autor describe la realidad tal como es, sin agregar juicios ni opiniones personales.
• Descripción subjetiva: El autor añade su punto de vista personal o sus sentimientos en la descripción 

2. Juego de descripción de objetos, donde un estudiante debe describir un objeto o ciudad y los demás adivinar que es

3. Se entrega una imagen donde por equipos deben escribir una descripción en el cuaderno.

SEMANA 7: DEL 09 AL 13 DE MARZO

Tema:

Tipología textual

Propósito:

Desarrollar la capacidad para identificar si un texto es una narración, reconociendo elementos clave como la presencia de personajes y eventos secuenciales.

Actividad:

1. Se realiza Quiz con ambos grupos de los temas vistos hasta el momento 

2. Con el grado 4°2 se comienza la temática de texto narrativo 

3.Tarea solo para 4°1: 

1. invéntate un personaje desde cero, dibújalo en el cuaderno y escribe su descripción, con su nombre, edad, genero, características físicas, personalidad y gustos.

2. Escribe en el cuaderno un cuento de mínimo 20 renglones donde el personaje principal sea el creado.

COMPENSACIÓN DIAS DE PARO

PLAN LECTOR

LECTURA: PARA VER LA LECTURA DARLE CLIK AL ENLACE ROJO

Cuarto: Los cuatro hermanos hábiles

https://drive.google.com/file/d/1TY9RqAnVupZesowfLGOtSWPrR-es2Eka/view?usp=sharing

PLAN LECTOR es una estrategia de lectura, que invita a los estudiantes a leer, amar y valorar los libros.  

¿COMO SE REALIZA? Los estudiantes tienen una lectura asignada, que encontrarán anexa en un archivo PDF. El plan lector, puede ser un libro, cuento o película. (cada periodo académico será algo diferente)

Después de leerlo, se deben completar los siguientes numerales en el cuaderno de lengua castellana.

#1 título, autor (si es película solo el titulo)

#2 Busca la biografía del autor y escribe datos o información que te parezca interesante.

#3 resumen (con tus propias palabras) lo que narra la historia o película

#4 ¿cómo eran los personajes? no solo físicamente, ve más allá, según la lectura como te los imaginas.

#5 ¿cómo es el lugar donde transcurre la historia, si no lo mencionan como te lo imaginas?

#6 Escribe que enseñanza te dejó la lectura

#7 vuela con tu imaginación, para realizar un dibujo, relativo al libro o película.  (coloreado).

la fecha de entrega del primer plan lector es el 17 de marzo para 4°2

la fecha de entrega del primer plan lector es el 19 de marzo para 4°1

Se entrega en el cuaderno (si lo terminan antes, lo pueden entregar).

Es importante que las respuestas que escriban o realicen tengan buena ortografía, debe ser con letra del estudiante y respuestas que evidencien la buena lectura.

Recuerda leer las veces que sea necesaria la lectura para que tu trabajo sea lo mejor que puedas. 

 

SEMANA 6: DEL 02 AL 06 DE MARZO

Tema:

Tipología textual

Propósito:

Desarrollar la capacidad para identificar si un texto es una narración, reconociendo elementos clave como la presencia de personajes y eventos secuenciales.

Actividad:

1. Se les explica a los estudiantes que es la tipología textual

2. Realizar el siguiente mapa conceptual, donde se explica los tipos de textos

3. Se muestran dos imágenes con la intención que los estudiantes las describan y creen una historia a partir de ellas.

4. Se escribe en el cuaderno la definición y tipos de textos narrativos (ESTA PARTE SOLO SE TRABAJO CON 4°1, CON 4°2 NO)

SEMANA 5: DEL 23 AL 27 DE FEBRERO 

No se ve clase con el grado 4°2 por paro docente y con el grado 4°1 se hace concurso de ortografía 

SEMANA 4: DEL 16 AL 20 DE FEBRERO

Tema:

Sinónimos y antónimos 

Objetivo:

Desarrolla la habilidad de buscar y reconocer sinónimos y antónimos 

Actividades: 

1. Se realiza actividad de conocimientos previos, preguntando palabras que signifiquen lo mismo y palabras que sen contrarias.

2. Con las diapositivas se explica que son los sinónimos y antónimos y se escribe en el cuaderno

3. Se pone video para reforzar 

4. Actividades:

1. Une cada palabra con su sinónimo

sencilla                                  Reconocido

Famoso                                 Trabajo

Tarea                                     Callado 

Silencioso                             Simple

2. Cambie la palabra subrayada por su antónimo y escríbela

•  Marta ganó el primer lugar en el concurso
• El niño ensucio la mesa
• Cuando pedro está solo en el parque está feliz
• La casa es un lugar muy pequeño

3. Anote un sinónimo y an antónimo por cada palabra 

	Sinónimo	antónimo
Encender
Rápido
Cierto
Alegre

Se recoge el cuaderno de los estudiantes  

SEMANA 3: DEL 09 AL 13 DE FEBRERO 

Tema:

Orden alfabético 

Objetivo:

Reconocer el orden alfabético para desarrollar habilidades de organización y búsqueda en el diccionario, además de mejorar los procesos de lectura y escritura 

Actividades:

1. Se comienza con una actividad práctica, donde deben unir los puntos siguiendo el orden alfabético para terminar la figura

 

2. Se les proyecta esta imagen para que ordenen los animales en orden alfabético.

3. Se explica la importancia de ordenar alfabéticamente y la manera de hacerlo con las siguientes diapositivas y escribiendo en el cuaderno la siguiente información.

4. Ordene las siguientes listas de palabras en orden alfabético 

Ordena los siguientes contactos en el celular en orden alfabético

 

SEMANA 2: DEL 02 AL 06 DE FEBRERO 

Tema:

Presentación del curso y diagnóstico

Objetivo:

Identificación del curso y actividades de diagnóstico en el area

Actividades:

1. Presentación de los estudiantes y del curso, además de realizar la portada del primer periodo 

2.  Escribir en el cuaderno los temas, indicadores que se van a trabajar en el primer periodo y los porcentajes de evaluación

Temas:

1. Orden alfabético

2.Sinónimos y antónimos 

3. Tipología textual: Narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo e instructivo

4. Producción y comprensión textual

Competencias: 

• Realizo producciones de textos escritos y orales donde se identifique claramente la información en el proceso comunicativo.
• Toma decisiones en la elaboración de las actividades que se realizan de forma grupal o en equipos
•  Participa activamente con responsabilidad en los diferentes procesos

Porcentajes de evaluación: 

70%: Seguimiento: Tareas, actividades de clase, quiz, talleres

20%: Evaluación final

10%: Autoevaluación 

3. Actividad de escritura y lectura para actividad diagnostica

Los estudiantes deben escribir una frase en un papel, según su imaginación y depositarla en una bolsa, después cada estudiante saca una frase y deben escribir una historia donde utilicen las frases que les correspondió.

4. Se realiza la lectura de los superhéroes y deben contester las siguientes preguntas  

Preguntas: 

1. ¿Qué hace especiales a los superheroes?

2. ¿Què poderes tiene superman?

3. ¿Qué lecciones se pueden aprender de los superheroes?

4. ¿Qué medios de comunicación han utilizado a los superheroes?

5. ¿Por qué critican a los superheroes?

6. Dibuja a tu superhéroe favorito 

SEMANA 1: DEL 26 AL 30 DE ENERO 

CONDUCTA DE ENTRADA Y TRABAJO MANUAL DE CONVIVENCIA